Kurssi: Föra barnen på tal -världen | MIELI | RIKU

Kurssi: Föra barnen på tal -världen | MIELI | RIKU | SEKASIN

Yleinen
- Uutiset Keskustelualue
Laajenna kaikki osiot

Pienennä kaikki osiot

Välkommen till Föra barnen på tal -världen
VÄLKOMMEN
Du har öppnat dörren till Föra barnen på tal (FBT)-världen och stigit in i den elektroniska portalen eFöra barnen på tal (eFBT).
Föra barnen på tal-arbetet hjälper föräldrar, andra fostrare och professionella när de samspelar med barn och föräldrar och stödjer dem i deras utveckling och livssituationer. Vi hoppas att ni har glädje av att bekanta er med portalen och dess innehåll!
Föra barnen på tal -arbetet inom mångfalden av service och tjänster och inom småbarnspedagogiken och skolan syftar till att underbygga barnets och ungdomens gynnsamma utveckling och att förebygga problem. Detta gör man genom att skräddarsy barnets och ungdomens vardag till att stöda just hen på bästa möjliga sätt.
Då Föra barnen på tal-arbetet omfattar hela kommunen - FBT servicemodellen - bygger man upp ett fungerande sektorsövergripande servicesystem.
Innehållet i Föra barnen på tal – världen arbetet baserar sig på flera hundra familjers och professionellas sakkunskap och erfarenheter om Föra barnen på tal- arbete. Helheten är sammanställd och gjord av barnpsykiater, forskningsprofessor, emeritus Tytti Solantaus och pol.mag. Utbildarnas utbildare i TLP Bitta Söderblom. Tero Hanski har stått för expertis gällande videomaterialet.

Materialet på denna portal erbjuder en möjlighet att lära sig om Föra barnen på tal-metoden. Observera dock att för att få behörighet som Föra barnen på tal-metodkunnig, bör man gå en utbildning i metoden. Genomgång av portalen ersätter inte utbildningen.

Portalen innehåller videon med föreläsningar, artiklar och exempel på hur man tagit Föra barnen på tal i bruk på olika håll. De flesta videon är textade till svenska. Om textningen fattas, framgår det i samband med videon. Du blir bekant med Föra barnen på tal-arbetets utgångspunkter och teoretiska bakgrund och får ta del av hur man användt Föra barnen på tal -metoden i olika verksamheter. Samtidigt får du allmän information om barnets utveckling och hur man kan stödja den.
I materaialet finns olika moduler och under modulerna finns olika kapitel. Du kan fritt hoppa mellan de olika delarna, men det går också att framskrida koronologiskt, genom att alltid välja följande del, från det högra nedre hörnet.
Vi hoppas att Föra barnen på tal- utbildningsportalen ska ge ökad förståelse för FBT-processens principer och praxis samt hjälpa till att sprida och etablera arbetssättet i vardaglig praktik. Social- och hälsovårdsministeriets rapport Fungerande barnskydd (2013) och dess handlingsprogram förpliktar till att sprida FBT-metoden runtom i landet. Metoden har godkänts av det vetenskapliga rådet vid Tidig insats som en evidensbaserad arbetsmetod och metoden sprids av Programmet för utveckling av barn- och familjetjänster (LAPE 2016–2018).
Tack
Vi vill tacka de experter och familjemedlemmar som på webbplatsen berättar om sina erfarenheter av FBT-arbetet. Ett stort tack till amatörskådespelarna i de inspelade FBT -sessionerna.
Ett särskilt tack till alla de familjer som under årens lopp har deltagit i FBT-arbetet och gett värdefull respons för att utveckla arbetet. Ett varmt tack till de hundratals medarbetare som har bidragit till och vidareutvecklat FBT-arbetet på sina arbetsplatser. Vi vill också tacka de pionjärer som har lärt ut metoden och etablerat FBT-arbetet runtom i Finland. Ni alla har möjliggjort FBT-världen och skapat ett behov av Föra barnen på tal-portalen.
Föra barnen på tal -inlärningsportalen har utvecklats i samarbete mellan MIELI Psykisk hälsa Finalnd rf. och PsykPorten. Vi tackar Institutet för hälsa och välfärd för projektanslaget. Projektet finansierades genom anslag för hälsofrämjande. Finlands kulturfond har stött Tytti Solantaus arbete genom Eminentia-stipendiet – det tackar vi innerligt för.
Introduktion till Föra barnen på tal
Utbildningsmodulen Stödja en gynnsam utveckling för barnet – introduktion i FBT (kort Introduktion i FBT) tar upp teman som föräldrar, familjer, andra fostrare samt professionella som arbetar med barn, föräldrar och familjer kan fundera över och diskutera. I modulen framförs också konkreta idéer för beslutsfattare.
Vi berättar här vad som menas med gynnsam utveckling, vilka barnets utvecklingsmiljöer är och vilken betydelse de har. Vi resonerar kring det faktum att problem är generationsöverbryggande, vad resiliens under svårigheter innebär och hur FBT -arbetet kan stärka resiliens hemma, i småbarnspedagogiken och i skolan. Vi tar också upp vad det förebyggande arbetet betyder inom servicesystemet och dess olika verksamheter.
Alla familjer genomgår perioder då föräldrarnas resurser sätts på prov. Därför innehåller webbplatsen information om olika svårigheter som kan uppstå i en familj och hur man kan prata om svåra ämnen med barnen och hitta gemensamma handlingssätt.
VIDEO: FAMILJEBERÄTTELSE

Utbildningsmodulen Introduktion i FBTpresenterar FBT -teman både i bakgrundstexter och genom korta och lite längre videoinlägg. På webbplatsen avser ordet barn alla minderåriga, även ungdomar. Ordet förälder avser barnets vårdnadshavare, oavsett släktskap.Exemplen på olika familjeberättelser är påhittade, men beskriver vanliga situationer. Berättelserna i anslutning till dem är förenklade och skildrar inte livets rikedom och komplexitet.
Videon i detta kapitel:
Mika Niemelä, presentation, ca 1 minut (kap.1)
En lärares inlägg om FBT, ca 4 minuter (kap. 2)
En hälsovårdares inlägg om FBt, ca 4 minuter (kap. 2)
En psykiaters inlägg om FBT, ca 3 minuter (kap. 2)
Erfarenheter av FBT från brottspåföljdsmyndigheten, ca 14 min. (kap. 2)

Vi hoppas att de som öppnar dörren till modulen Introduktion i FBT tar den till sig och att den får er att fundera och ger dig idéer om hur ni kan agera.
Utbildningsmodulen Introduktion i FBT riktar sig till alla intresserade och i synnerhet till
familjer och deras närmaste kretsar samt till dem som arbetar med vård utom hemmet och deras nätverk
personal i småbarnspedagogiken och skolan
ledare inom dagverksamheter samt hobby- och klubbverksamheter för barn
personal inom social- och hälsovården samt kultur- och bildningsväsendet
personal inom flykting- och invandringstjänsterna
brottspåföljdsarbetet
frivilliga inom alla ovannämnda verksamheter
serviceplanerare och -arrangörer, inklusive privata serviceproducenter
politiska beslutsfattare på alla beslutsnivåer
Materialet i utbildningsmodulen Introduktion i FBT kan användas som
inspiration till samtal mellan föräldrar eller en förälder och dennes stödperson
inspiration till samtal mellan föräldrar och barn. Föräldrarna bör först själva sätta sig in i det aktuella ämnet för att kunna avgöra om materialet passar barnen.
underlag för självstudier och studier tillsammans med andra
inspiration vid diskussioner, föräldramöten och studiecirklar
läromaterial inom yrkesinriktad grund- och vidareutbildning
introduktion under utbildningsdagar
på medborgar- och arbetarinstitut
på social- och hälsovårdens samt kultur- och bildningsväsendets utbildningar
på brottspåföljdsmyndighetens och Migrationsverkets utbildningar
introduktion i beslutande organ, från lokala nämnder till statsrådet
inspiration i andra sammanhang där det finns intresse för ämnet
- Kapitel 1: Kort om Föra barnen på tal-metoden Sivu
  
  Inom FBT-arbetet strävar man efter att stödja barnets välbefinnande och gynnsamma utvecklingoch dra sitt strå till stacken för att förebygga barnets problem. Metoden innefattar såväl interaktions-, handlings- och tankemässiga element.
- Kapitel 2: Föra barnen på tal inom olika verksamheter och enheter Sivu
  
  FBT-metoden tillämpas i två olika verksamhetsmiljöer: i barnets utvecklingsmiljöer samt inom de tjänster som familjen eller en familjemedlem använder.
- Kapitel 3: Historia och nutid med FBT Sivu
  
  Ursprunget till FBT-arbetet var den förståelse som väcktes på 1970- och 80-talet om hur förälderns eget mående påverkade familjen och barnen.
- Litteratur Sivu
Föra barnen på tal -arbetets utgångspunkter och teoretiska grundval
Föra barnen på tal är ett ekologiskt närmandesätt. Det innebär att barnet och familjen ses som en del av deras ekologiska miljö. Både familjens och barnets mående – bra som dåligt – har ett samband med den psykologiska, sociala och fysiska världen omkring samtidigt som individens biologiska förutsättningar påverkar livets gång. Dessa omständigheter utgör grunden för FBT-arbetet.

Videon i detta kapitel
Gynnsam utveckling och generationsöverbryggande processer, ca 10 minuter (kap.1)
Utvecklingsmiljöer, ca 17 minuter (kap. 2)
Rådslaget i skolvärlden, ca 5 minuder (kap. 2)
Psykisk ohälsa och barnens svårigheter, ca 12 minuter (kap. 3)
Generationsöverbryggande problem - genetisk sårbarhet, ca 10 minuter (kap 4)
Generationsöverbryggande problem - vägarna inom familjen, ca 18 minuter (kap. 4) (med svensk text)
Resiliensens väsen, ca 11 minuter (kap. 5)
- Kapitel 1: Gynnsam utveckling och generationsövergbryggande processer Sivu
  
  Barnets utveckling går i vågor – ibland saktar den in på grund av svårigheter, ibland går den snabbt framåt. En gynnsam utveckling betyder att utvecklingen i grund och botten har en positiv riktning trots svårigheter och trots att den tidvis kan sakta in och därefter återigen gå framåt.
- Kapitel 2: Utvecklingsmiljöerna Sivu
  
  Utvecklingsmiljö är ett centralt begrepp i FBT-arbetet.Med utvecklingsmiljö avses den psykologiska, sociala och fysiska miljön där barnet lever sin vardag och är delaktigt och som genom detta har betydelse för barnets utveckling. Utvecklingsmiljöerna är hemmet, småbarnspedagogiken, skolan, och fritidsmiljöerna.
- Litteratur Sivu
- Kapitel 3: Psykiska probelm och svårigheter för nästa generation Sivu
  
  Livet byggs upp av både bra och mindre bra perioder, händelser och situationer.Precis som ordspråket lyder är livet ingen dans på rosor – i själva verket kan man få vassa taggar i fötterna när man dansar på rosor. I dessa situationer sätts fostrarnas resurser på prov både hemma och i de andra utvecklingsmiljöerna.
- Litteratur Sivu
- Kapitel 4: Genertionsöverbryggande vägar Sivu
  
  Vad beror generationsöverbryggande processer på och vilka är de steg genom vilka föräldrarnas problem överförs till barnen?Det finns inget entydigt svar på frågan och framtiden kommer att föra med sig mer information. Förståelse för de generationsöverbryggande processerna ger oss kunskaper om hur man kan påverka deras riktning och hur man kan öka barnets och familjens resiliens.
- Litteratur Sivu
- Kapitel 5: Vad är resiliens och hur uppkommer den? Sivu
  
  Människor brukar med empati fråga en vän som har gått igenom mycket ”Hur har du det?”eller en förälder, vars barn nyligen har bytt skola och klass mitt i läsåret:”Hur går det för Matti i hans nya klass?” Inom FBT-arbetet betyder resiliensatt saker och ting fungerar som vanligt, går okay, även om det uppstått svårigheter eller förändringar i familjens eller barnets liv som man vet kan äventyra familjens och barnets välbefinnande.
- Litteratur Sivu
Föra barnen på tal -metoden och samspelet med familjen
Här berättar vi mer om FBT-metoden, hur den tillämpas i olika sammanhang och om samspelet med familjemedlemmarna under processen. Användningen av FBT-metoden genomsyras av respekten för föräldrarna. Vi tar också upp stigma och hur man kan påverka det på arbetsplatserna.

Videon i detta kapitel
FBT -metoden och dess genomförande, ca 8 minuter (kap. 1)
FBT och handböckerna, ca 12 minuter (kap. 1) (MED SVENSK TEXT)
Barnets deltagande i FBT -arbetet, ca 3 minuter (kap. 1) (MED SVENSK TEXT)
Vardagen, ca 4 minuter (kap. 2)
FBT -metoden: Styrkor och sårbarheter ca 9 minuter (kap. 2)
Barns och föräldrars behov, ca 13 minuter (kap. 3)
Vägen till människans värdighet , ca 8 minuter (kap. 4)
Öppenhet i FBT, ca 2 minuter (kap. 4)
Stigma, ca 6 minuter (kap. 4)
- Kapitel 1: FBT -metoden och arbetssättet Sivu
  
  FBT har vuxit från en metod till ett närmandesätt.
  FBT-metodeninnebär ett loggboksbaserat sätt att samtala med föräldrarna och familjen. Samtalet utmynnar i en konkret handlingsplan. Efter avslutat samtal fortsätter FBT-processen både inom familjen och i de andra utvecklingsmiljöerna.
  FBT-arbete är ett allmänt begrepp som inbegriper både metoden och processen som uppstår genom användningen av metoden. Inom service och i de olika tjänsterna avser FBT-arbete dels ett konkret klientarbete, dels utvecklingen av stödstrukturer för FBT-arbetet inom de olika organisationerna.
  FBT-servicemodellen avser ett omfattande systematiskt genomförande av FBT och dess principer inom mångfalden av organisationer.
  FBT-närmandesättetavser de processer med klienter eller patienter och i servicesystemen som stödjer FBT-arbetets principer och utgångspunkter.
- Kapitel 2: Stöd i vardagen - styrkor och sårbarheter Sivu
  
  De vardagliga rutinerna och handlingarnaär kontexten där kärlek och omsorg liksom utmattning och ilska utspelar sig och där relationerna får sitt innehåll. Barnets vardag står i centrum för FBT-arbetet. Hur kom det att bli så?
- Kapitel 3: Föräldrarnas och barnens behov Sivu
  
  När det finns svårigheter i familjen tenderar föräldrars och barns behov att vara olika. Ett enkelt exempel är en utmattad förälder som inte orkar intressera sig för barnens berättelser och snäser av ett ivrigt barn.
  Olika varianter av denna situation är bekant för alla föräldrar och alla som arbetar med familjer. Vilka perspektiv kan man se i situationen?
- Kapitel 4: Att visa föräldrar respekt och uppskattning Sivu
  
  En förutsättning för och en grund till ett fruktbart samarbete på lika villkor är att man förstår föräldrarnas och familjens situation samt respekterar föräldrarna och visar dem uppskattning.
  Med begreppet stigma avses ett stämplande, negativt eller förringande sätt att benämna andra samt ett beteende som åsidosätter och marginaliserar
Familj, förståelse och samtal
I Finland är det inte särskilt vanligt att man pratar om familjens svårigheter med barnen, och det är det nog ingenstans i världen. Man tänker att barnen bör skyddas från förälderns och hemmets problem. Det är visserligen viktigt att försäkra sig om barns gynnsamma utveckling men den stora frågan är hur man på bästa sätt gör det.

Det är naturligt att föräldrar inte vill tala med barnen om problem som inte har med dem och deras liv att göra. Men om de problem som föräldrarna tampas med ändå påverkar föräldernss humör och familjens samvaro, kan tystnaden skapa en besvärlig hemlighet. Barn anar att något hänt, att något är annorlunda. Tystnaden lämnar barnen ensamma att fundera på vad det handlar om. Tonåringar kanske letar efter svar på internet, vilket kan ge förvrängd information.
Följande video bygger på Anton Tsehovs novell "Skrämmande situationer" (ca 9 min) (MED SVENSK TEXT)

Övriga videon i kapitlet:
Samtala eller ej, ca 13 minuter (kapitel 1) (MED SVENSK TEXT)
Råd till föräldrar, ca 5 minuter (kap. 1) (MED SVENSK TEXT)
Familjens många erfarenheter av en förälders depression, ca 10 minuter (kap.2)
Samtal inom familjen, ca 12 minuter (kap. 2) (MED SVENSK TEXT)
- Kapitel 1: Ska man samtala om familjens problem med barnen eller inte? Sivu
  
  Barn behöver förklaringar till sådant som de upplever som förbryllande. Men hur och när man förklarar det förbryllande för dem måste varje förälder och varje familj själv bestämma. Föräldrarna måste fundera på saken ur envars perspektiv.
- Kapitel 2: Familjens upplevelse av förälderns psykiska ohälsa: depression som exempel Sivu
  
  Depression är något man pratar rätt mycket om idag, och inte utan anledning. Depression är mycket vanligt bland hela befolkningen och i synnerhet bland föräldrar i barnfamiljer. Även om de följande två videoklippen behandlar depression, berättar de också om vad psykisk ohälsa över lag kan innebära för både föräldrar och barn. Utmattade och stressade föräldrar kan också känna igen sig.
- Litteratur Sivu
Forskning om FBT -metoden
Föra barnen på tal -metoden har beforskats såväl i familjer där en förälder har insjuknat i depression som i cancer. Härtill har man studerat effekterna av FBT -servicemodellen dvs. då metoden systematiskt implementerats i en mångfald av verksamheter.
Metoden har visat sig vara ändamålsenlig och säker att använda och härtill ha en positiv effekt på barns symtom. I FBT-servicemodellen dvs. då man systematiskt implementerat metoden är syftet att få effekt på befolkningsnivån dvs. att minska behovet av barnskyddets tjänster
I detta kapitel:
VIDEO: Evidensforskning om Familj och barn i samspel -metoderna, ca 11 minuter (kap. 1)
- Kapitel 1: Forskningen Familj och barn i samspel Sivu
  
  FBT-metoden undersöktes i familjer där en förälder var deprimerad och därför omfattades av mentalvårdstjänsterna. FBT-metoden jämfördes med TLP-familjeinterventionen, som utvecklats av Beardslees arbetsgrupp (Beardslee m.fl. 2003).
- Kapitel 2: Forskning om föräldrar som insjuknat i cancer och Föra barnen på tal-metoden Sivu
- Kapitel 3: Studie om Föra barnen på tal-servicemodellen Sivu
  
  Omfattande problem som berör hela samhället, till exempel marginalisering av barn och unga, uppstår på grund av flerårig samverkan mellan flera faktorer. För att förebygga dessa fenomen och stödja barnens och familjernas resiliens räcker det inte med en metod eller intervention som påverkar ett visst psykiskt symtom eller beteende. Det krävs systematiskt samarbete mellan familjen och dess närmiljö samt alla utvecklingsmiljöer, tjänster och organisationer. Man måste sträva efter effekter på befolkningsnivå vid sidan av effekter på individ- och familjenivå. Detta är ett nytt närmandesätt inom prevention dvs. arbetet med att stödja en gynnsam utveckling och förhindra störningar hos barn och unga. Detta närmandesätt tillämpas i FBT-servicemodellen(Solantaus och Niemelä 2016).
- Litteratur Sivu
Att utveckla service och implementera FBT
Införandet och implementeringen av FBT-metoden och -närmandesättet begränsas inte till metodutbildningen, utan berör alltid organisationens tankegrund, syfte och verksamhetsmål. Det krävs förändringar av såväl verksamheten i sig som strukturen i det dagliga arbetet.
En väsentlig del av FBT-arbetet handlar om att utveckla tjänsterna. Vad är bakgrunden till detta?

VIDEO: ATT UTVECKLA SERVICEUTBUD OCH PRAXIS

Videon i detta kapitel
Att förändra tankebanor, ca 3 minuter (kap. 1)
Betydelsen av ledningens stöd, ca 1 minut (kap. 1)
Implementering av FBT inom brottspåföljdsmyndigheten, ca 9 minuter (kap. 1)
FBT inom mödra- och barnrådgivningen, ca 6 minuter (kap. 1)
Att implementera FBT -arbetet i en kommunorganisatio, ca 29 minuter (kap. 2)
- Kapitel 1: Nya arbetssätt och metoder Sivu
  
  Att utveckla praxis inom lika verksamheter har präglat FBT arbetet från första början. En metod är inte gott nog, arbetet med metoden måste även få fotfäste i organisationens vardagliga verksamhet.
  Vad innebär då detta och vilken historia ankyter det till?
- Kapitel 2: 3. Bygga upp Föra barnen på tal-servicemodellen inom de kommunala tjänsterna Sivu
  
  Föra barnen på tal-servicemodellen avser den servicestruktur som bygger på FBT-arbetets principer.Modellen har uppkommit ur behovet att arbeta multiprofessionellt med familjer över gränserna för sektorer, verksamhetsområden och hierarkier. Målet med servicemodellen är att systematiskt främja barnens välbefinnande och förebygga deras problem i samarbetet med alla aktörer. Detta poängterade Liisa Pietilä, specialist i allmänmedicin, redan i en artikel från 2005.
- Litteratur Sivu
Epilog
Nu har vi kommit till slutet av utbildningsmodulen Introduktion i FBT. Förhoppningsvis har ni alla hittat något att fundera kring och diskutera, fått nya idéer att omsätta till konkreta handlingar och åtaganden i vardagen med barn och unga såväl hemma som på arbetsplatsen.
Portalen är avsedd för professionella, familjer och andra intresserade. Något annat vore inte möjligt. ’Det krävs en hel by för att uppfostra ett barn’ är ett gammalt talesätt. Vad är då denna ’by’ i den välbärgade västvärlden där kärnfamiljen har gjort en gemensam fostran till historia? Inom FBT-arbetet är ’byn’ de gemensamma resiliensfrämjande handlingar som utförs i hemmet, familjen och barnets sociala nätverk, småbarnspedagogiken, skolan, fritidsmiljöerna för barn och unga, grannskapet och inom de tjänster som behövs.

Det går en röd tråd inom FBT-närmandesättet. Syftet är att väcka uppmärksamheten hos de vuxna som finns runt ikring barn och unga, så att de förstår hur betydelsefulla de är för barnen och de unga och omvänt, hur betydelsefulla barnen och de unga är för dem. Om utbildningsmodulen Introduktion i FBT har lyckats förmedla detta, har det varit värt mödan både för er att bekanta sig med den och för oss att skapa den.